Libre diffusion des savoirs Un article du monde sur le contenu de cours universitaires en ligne (porté à mon attention par une contribution de la liste Eurêka). En tête d'affiche : Le distingué Massachussetts Institute of Technology, rien de moins. De telles initiatives contribuent très substantiellement à enrichir le contenu pur du Web et à favoriser la disponibilité des outils d'apprentissage. Du plan de cours en format pdf mis gracieusement en ligne par un prof, dans un recoin de site universitaire, à la diffusion vedette de cours entiers, mue par un désir de démocratisation des connaissances, le pas est géant et le geste, heureux. Il ne s'agit pas de la première lancée du genre, mais le fait qu'une institution qui accompagne un an de cours d'une coquette petite note de 27 000 $ s'engage dans la libre diffusion des savoirs est, selon moi, fort signifiant du déchaînement des eaux de l'apprentissage en ligne en libre accès. Le courant s'enrichit et fonce à toute allure. Aux quatre coins du Web, savoir et collectivité convergent. De plus en plus. [Les coups de langue de la grande rousse]

Je ne sais si je partage l'enthousiasme de Dolores... Aux quatre coins du Web, savoir et collectivité convergent. Les universités cherchent plutôt à boucler leurs budgets plutôt qu'à innover dans la générosité... Mais si, justement, connaissance et savoirs se distinguent de l'information... en ce que les premiers sont vivants et nourris par l'échange et les milieux (communautés) de pratiques, alors les universités n'ont rien à perdre à diffuser informations et syllabus.

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The Duality of Knowledge. Good overview of Polanyi's and Nonaka's theories of tacit knowledge with the intent of proving (contra Nonaka) that there is some tacit knowledge that cannot be formalized. I like his employment of von Krogh's autopoiesis theory, the idea that knowledge is creational and based on distinction making in observation, that knowledge is history dependent and thus is context sensitive, and therefore that knowledge is directly transferable. This is true to Polanyi: knowledge is a process, not a thing. By Paul M. Hildreth and Chris Kimble, October, 2002 [Refer][Research][Reflect] [OLDaily]

La connaissance est un processus, pas une chose. Wenger et al. parlent même de "living process" (p. 9). Un beau petit résumé critique que ce paragraphe de Stephen de OLDaily.

8:20:33 AM